The Japanese Association of Educational Psychology

本研究は小学校高学年期（5年学級および6年学級）の児童同士の話し合い場面における教師の助言的介入にどのようなものがみられるかについて，特に困難が予測される，話し合い開始期（1か月間）のやりとりに着目し，検討を行った。6年Ａ学級と，5年Ｂ学級に共通にみられた教師の助言的介入は【話し合いの流れ】，【決定方法】，【話し合いルール】に関するものであった。それらは，高学年児童たちが話し合い開始期に難しさを抱えている部分とも捉えられるものであり，それらに関わる理解やスキルを促すことが高学年期の話し合い開始期において必要であることが推察された。