Japan Academy of Learning Disabilities

【企画の趣旨】読み書きのつまずきは、早期に発見され、つまずきの背景要因に応じた適切な支援がなされないでいると、その後の学習に大きく影響する。また、つまずきが解消されずに年齢がすすんでいくと、小学校高学年・中学校での問題行動・非行などの二次障害にもつながりかねない。
本シンポジウムでは、筆者が開発した「ひらがな単語聴写テスト」による、低学年からの読み書きのつまずきのアセスメント法を紹介する。その中で、特殊音節の誤り数や誤りパターンから読み書きのつまずきのタイプをアセスメントする方法を紹介していく。
また、「ひらがな単語聴写テスト」を用いて読み書き支援を行っている自治体である、長野県駒ヶ根市と兵庫県小野市の取り組みを紹介し、低学年からの読み書き支援の重要性と有効性について考えていきたい。