Japan Academy of Learning Disabilities

いま学校で特別支援を受ける子どもたちが急増している。この10年間で、特別支援学級在籍（小中学校）の子どもは約2倍、特別支援学校在籍（幼稚園から高等部）の子どもは1.36倍になる。特別支援学校では教室不足が続き、とりわけ高等部で深刻だという。普通学校の統廃合が進むなかで、特別支援学校は新設が相次ぐ状況なのである。文科省は「特別支援教育への理解が深まった」と言うが（2017年4月30日朝日新聞）、はたしてそうか。それはむしろ子どもたちの育ちの「個別化」が進み、「共同化」が衰退し、多様な子どもたちの「共に生きるかたち」が失われている結果ではないのか。いま私たちは「特別支援」の再定義を求められている。