[IL1]幼児期における効果的な教育学と言語・数の発達に長期的に与える影響について
○Siraj-Blatchford Iram1,門田理世2(1.ロンドン大学教育学研究所, 2.西南学院大学)
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[IL2]損傷を負った神経系の再編に向けた生物規範デバイス：自然から学びうること
○Goldfield Eugene C.1,2, 佐々木正人3, 野中哲士４(1.ハーヴァード大学医学部, 2.ボストン小児病院, 3.東京大学, 4.神戸大学)
[IL3]社会性のスペクトラム発達障害からの証拠
○Riby Deborah1, 浅田晃佑2, 平井真洋3(1.ダラム大学, 2.東京大学先端科学技術研究センター, 3.自治医科大学医学部先端医療技術開発センター脳機能研究部門)
[AS1]赤ちゃん学が発達心理学に期待するもの発展的融和に向けて
○篠原郁子1, 白井述2, 岸本健3, 森裕紀4, 菅野康太5, 多賀厳太郎6(1.国立教育政策研究所, 2.新潟大学人文学部, 3.聖心女子大学文学部, 4.大阪大学大学院工学研究科, 5.麻布大学獣医学部, 6.東京大学大学院教育学研究科)
[AS2]ことばを“ことば”ならしめているものの発達
○針生悦子1, 小林哲生2, 三浦優生3, 山本寿子1, 鈴木孝明4(1.東京大学大学院教育学研究科, 2.NTT コミュニケーション科学基礎研究所, 3.金沢大学子どものこころの発達研究センター, 4.京都産業大学外国語学部)
[AS3]発達障害をもつ人の生涯発達成人期における支援に焦点をあてて
○能智正博1, 渡邉慶一郎2, 石川京子3, 高橋美保1, 金生由紀子4, 熊谷晋一郎5(1.東京大学大学院教育学研究科, 2.東京大学・学生相談ネットワーク本部, 3.NPO法人リンケージ, 4.東京大学大学院医学研究科, 5.東京大学先端科学技術研究センター)
[AS4]ふたごの発達と教育東京大学教育学部附属中等教育学校の双生児研究から見えてきたもの
○遠藤利彦1, 村石幸正2, 川本哲也1, 福島昌子2, 黒澤力3, 黒澤鉄3, 菅原ますみ4(1.東京大学大学院教育学研究科, 2.東京大学教育学部附属中等教育学校, 3.東京大学教育学部附属学校1994年度卒業, 4.お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科)
[AS5]乳幼児発達科学と保育実践政策をつなげる視座
○秋田喜代美1, 遠藤利彦1, 本郷一夫2, 榊原洋一3, 多賀厳太郎1, 小西行郎4(1.東京大学大学院教育学研究科, 2.東北大学大学院教育学研究科, 3.お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科, 4.同志社大学赤ちゃん学研究センター)
[AS6]授業研究への発達的アプローチの可能性
○藤江康彦1, 藤村宣之1, 佐藤公治2, 磯村陸子3, 松尾剛4, 柴田好章5(1.東京大学大学院教育学研究科, 2.北海道大学, 3.千葉経済大学短期大学部, 4.福岡教育大学教育学部, 5.名古屋大学大学院教育発達科学研究科)
[TS1]アクション・リサーチの方法
○矢守克也(京都大学)
[TS2]描線情報解析ソフトを用いた描画発達検査の分析
○矢藤優子(立命館大学)
[TS3]複線径路・等至性アプローチ（TEA）過程と発生をとらえる
○安田裕子(立命館大学)
[TS4]準実験デザインと因果効果推定無作為化実験ができない場合のデザインと解析法
○星野崇宏(東京大学)
[TS5]音響音声学入門音声を物理的に眺めて気付く言語発達の不思議
○峯松信明(東京大学)
[TS6]フィールドにおける観察という方法私は必ず現場に戻って来る
○麻生武(奈良女子大学)
[TS7]発達のアウトカムに関する縦断研究
○高橋雄介(京都大学)
[TS8]構成主義的なグラウンデッド・セオリーの方法
○抱井尚子1, 末田清子1, 沖潮満里子2(1.青山学院大学, 2.湘北短期大学)
[TS9]心理学における効果量をめぐる最近の動向
○岡田謙介(専修大学)
[SP2_1]食物アレルギーの児童にとって最適な小学校の環境とは食物アレルギー事故を防ぎ、児童のストレスをなくす
○磯西冴香(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_2]幼児画の見方親と子の第三のコミュニケーションツール
○富岡はづき(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_3]少年たちの少年たちによる少年たちのための裁判アメリカのティーンコートを取り入れる
○堀田昇(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_4]生ごみ堆肥の効果的利用法
○井上ひかる(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_5]私が考える生徒のための学校建築
○尾見華子(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_6]日本における女性総理大臣の条件とは
○片桐沙紀(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_7]森博嗣の作品の魅力
○横田結莉奈(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_8]高校生が出来る保育ボランティア
○黒木縫(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_9]難聴者とのコミュニケーション
○田村祥生(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_10]ミュージカルの歌唱表現ミュージカルWICKEDから
○仲庭日向子(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_11]醤油麹を使った減塩献立を考える
○山城愛理(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_12]『ジョジョの奇妙な冒険』の絵の魅力の要因は何か
○横田恵莉奈(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_13]町田駅周辺の落書きを減らすには
○安東要(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_14]図工の授業を考える授業内容と教室環境に着目して
○横山彩人(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_15]文化祭の実行委員長がドラッカーの『マネジメント』を読んだら
○尾見苑子(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[SP2_16]家庭料理の変遷時代によって求められる味とは
○片桐沙弥(東京大学教育学部附属中等教育学校)
[P1_1]在米日米国際児の国籍選択に関わる発達家族心理学的要因についての一考察
○矢吹理恵(東京都市大学 メディア情報学部 社会メディア学科)
[P1_2]大学生におけるアイデンティティ発達とその関連要因学業、友人関係、家族機能の視点から
○宇都宮真輝(吉備国際大学心理学部)
[P1_3]幼児の社会的コンピテンスへの影響要因日本と中国の多母集団モデルからの検討
○姜娜1, 孫怡2(1.チャイルド・リサーチ・ネット, 2.お茶の水女子大学)
[P1_4]幼児の情動変化の予測と自己統制の発達日米の幼児の表情変化の映像提示に対する情動反応の観点から
○中田栄(帝京大学)
[P1_5]中高年者のワーク・ファミリー・バランスと自尊感情の関連ワーク・ファミリー・コンフリクトとファシリテーションの観点から
○富田真紀子1,5, 西田裕紀子1, 丹下智香子1, 森山雅子1,4, 大塚礼1, 安藤富士子1,3, 下方浩史1,2(1.（独）国立長寿医療研究センター, 2.名古屋学芸大学大学院、栄養科学研究科, 3.愛知淑徳大学、健康医療科学部スポーツ健康医科学科, 4.愛知江南短期大学、こども健康学科, 5.日本学術振興会)
[P1_6]中学時代の親子関係ときょうだい関係の特徴が女子大学生の自己制御機能に与える影響
○森下正康(京女女子大学発達教育学部)
[P1_7]乳幼児期における子どものアタッチメントと社会情動発達縦断的検討
○本島優子(山形大学地域教育文化学部)
[P1_8]オストラシズムに遭遇した人物のとる行動についての実験研究(1)
○山岡あゆち1,2, 坂元章1(1.お茶の水女子大学, 2.日本学術振興会)
[P1_9]高学歴夫婦のワーク・ライフ・バランスと育児期の生活・心理との関わり日蘭比較研究
○佐藤淑子(鎌倉女子大学 児童学部)
[P1_10]幼児期における行動抑制の発達的変化(5)3.5歳、 5歳、 6歳の実験室場面における抑制行動のマイクロ分析
○難波久美子1, 河合優年2, 佐々木惠1, 山川紀子3, 山本初実3(1.武庫川女子大学教育研究所子ども発達科学研究センター, 2.武庫川女子大学文学部, 3.国立病院機構 三重中央医療センター)
[P1_11]幼児期における表情理解・表情表出の発達的変化
○鏡原崇史(広島大学大学院教育学研究科)
[P1_12]出来事に伴う感情とアイデンティティ形成既婚成人女性のライフコースとの関連から
○渡邊ひとみ(同志社大学 心理学部)
[P1_13]作品鑑賞時の意識的泣き傾向と映画鑑賞における情動経験及び意味認識との関係
○橋本巌(愛媛大学 教育学部)
[P1_14]地域在住中高年者における社会的ネットワークと自尊感情の関連コンボイモデルを用いて
○森山雅子1,2, 西田裕紀子2, 丹下智香子2, 富田真紀子2,3, 大塚礼2, 安藤富士子2,4, 下方浩史2,5(1.愛知江南短期大学, 2.独立行法人 国立長寿医療研究センター, 3. 日本学術振興会, 4.愛知淑徳大学, 5.名古屋学芸大学大学, )
[P1_15]屋外で母子が別行動をとることに関連する要因
○小島康生(中京大学心理学部)
[P1_16]看護学生の恋愛態度における性別・学年別比較
○室津史子, 今村美幸, 友安由貴子, 藤高真依子, 鈴江由理, 行本真衣, 藤原梨江(広島都市学園大学 健康科学部 看護学科)
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