応用物理学会春季・秋季学術講演会

近年、コミュニケーション能力、表現能力の低下という問題がある。一方、工学実験においては、それらが求められる機会が多い。そこで、これらの能力を向上させる実験教育を試みた。その一つとして、実験の班編成を通常行っている学籍番号順ではなく、ランダムとした。二つ目に、実験結果をその場で説明するように各班ごとに求めた。これらの結果、コミュニケーション能力及び表現能力の向上の機会が生まれたことが確認できた。