Japan Academy of Learning Disabilities

近年、子どもの読み書きの障害について注目が高まっており評価を行うことが可能になってきた。日本語の読み書き困難評価に対してKABC-II、STRAW、URAWSS、音読検査などの検査が存在する。さらに視知覚や微細運動、音韻認識など周辺領域の検査もある。しかし臨床現場で確立された評価のフローは定まっていない。従って施設や検査者により検査バッテリーはまちまちとなり、障害状況の過大あるいは過小な評価につながる可能性がある。合理的配慮の決定などにも影響を及ぼすことも懸念される。本シンポジウムでは、より適切な読み書き困難の評価方法について話題提供し、今後の合理的な評価のあり方について議論したい。