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2030年デジタル教科書新時代へのグランドデザイン：すべての子どもの学びを保障するUD化への戦略的ロードマップ

【講演概要】<br>　障害の有無に関わらず、すべての児童生徒が同じ端末と教室で、個別に最適化された学びを享受できるようにするためには、学習者用デジタル教科書のアクセシビリティ機能は極めて重要です。現在、2030年度以降を見据え、紙・ハイブリッド・フルデジタルといった多様な教科書のあり方が議論されています。しかし、障害のある児童生徒へのアクセシビリティ保障は「デジタル版教科用特定図書」を別途整備する仕組みとして本流の教科書制度と分離して扱われており、インクルーシブ教育の視点からそのあり方が問われています。<br>本講演では、教科書バリアフリー法制定時からデジタル版の教科用特定図書を牽引してきた登壇者らが、この「分離」を過渡期の現実的最適解としつつも、将来的な「融合」へ向けたビジョンを提示します。<br>　文部科学省で行われている議論、現在の教科用特定図書の利用実態、教科書発行者の現状等を踏まえ、学習者用デジタル教科書に高度なアクセシビリティ機能を統合するために、我々が今取り組むべき戦略的ロードマップについて議論します。

教育講演1　2030年デジタル教科書新時代へのグランドデザイン：すべての子どもの学びを保障するUD化への戦略的ロードマップ

The Japanese Association of Special Education 64th Conference

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[EL1]2030年デジタル教科書新時代へのグランドデザイン：すべての子どもの学びを保障するUD化への戦略的ロードマップ