Presentation Information
[11p-B31-4]“Mini-Academic Conferences” as a Catalyst for Student Research
—Designing Boundary-Crossing Dialogue across Disciplines and Age Groups—
〇Hidenobu Murayama1 (1.Sapporo Nihon University junior and senior high school)
Keywords:
Dialogue,Authentic Learning,Legitimate Peripheral Participation
本校では多様な探究活動の分断を解消すべく、カリキュラムを再構成し学校設定教科「未来創造」を設置した。その中核となる「Nichidai-Link Conference（NLC）」は、異分野・異年齢の生徒が未完成の研究を他者に開き、問い返しや対話を通して改善を図る「ミニ学会」として機能している。本発表ではルールやルーブリックの導入による「探究ー共創」の場への再設計と、それが生徒の研究を加速した影響を報告する。