Japanese Society for Engineering Education

卒業研究において、専門の教員に加えて、一般教養の教員がフォローするダブルティーチャーによる学生指導の取り組みにいて報告する。学生が１年生で教養の科目を履修して、４年生で再び教養の知識に立ち戻る事は、非常に有益であると考える。