[shoutai]「自由の相互承認」のための学校・地域コミュニティづくり教育心理学と教育哲学の協働のために
○苫野一徳＃1, 有馬道久2(1.熊本大学, 2.香川大学)
日本教育心理学会第58回総会
2016年10月8日〜10月10日サンポートホール高松・かがわ国際会議場
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日本教育心理学会第58回総会
2016年10月8日〜10月10日サンポートホール高松・かがわ国際会議場
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[j-sym01]地域の問題に立ち向かう教育心理学
○大久保智生1, 岡田涼2, 中尾達馬3, 岸俊行4, 半澤礼之5, 氏家達夫6(1.香川大学, 2.香川大学, 3.琉球大学, 4.福井大学, 5.北海道教育大学, 6.名古屋大学)
[j-sym02]授業でメタ認知を育成するには
○富田英司1, 惠羅修吉2, 吉野巌3, 瀬尾美紀子4, 鹿毛雅治5(1.愛媛大学, 2.香川大学, 3.北海道教育大学, 4.日本女子大学, 5.慶應義塾大学)
[j-sym03]学校と教育心理学者との協同のあり方を問い直す
○岡田涼1, 松本博雄2, 一柳智紀3, 金子泰之4, 水野治久5, 町岳6(1.香川大学, 2.香川大学, 3.新潟大学, 4.常葉大学短期大学部, 5.大阪教育大学, 6.大田区立東調布第一小学校)
[j-tut]教師のための教育心理学研究入門
○大久保智生1, 小塩真司2, 岸野麻衣3, 篠ヶ谷圭太4(1.香川大学, 2.早稲田大学, 3.福井大学大学院, 4.日本大学)
[k-sym01]学校教育における活用力の育成知識の文脈依存性を超えるための心理的メカニズムと方法
○湯澤正通1, 植阪友理2, 吉田甫3, 白水始4, 外山紀子5, 市川伸一6(1.広島大学, 2.東京大学, 3.立命館大学, 4.東京大学, 5.早稲田大学, 6.東京大学)
[k-sym02]ケア役割を問う男性がケアに関わるとき
○伊藤裕子1, 大野祥子2, 平山亮＃3, 上野千鶴子＃4(1.文京学院大学, 2.白百合女子大学, 3.東京都健康長寿医療センター研究所, 4.ウィメンズアクションネットワーク)
[k-tut]縦断データ分析のはじめの一歩と二歩
○荘島宏二郎1, 宇佐美慧2, 吉武尚美3, 高橋雄介4(1.大学入試センター, 2.筑波大学, 3.順天堂大学, 4.京都大学)
[harass]いま大学で何が起こっているかハラスメントの起きる可能性を知る
○高橋知音1, 内田伸子2, 金子雅臣＃3, 大塚雄作4(1.信州大学, 2.十文字学園女子大学, 3.職場のハラスメント研究所, 4.大学入試センター)
[g-sym01]学校で役立つ認知行動療法
○宮前義和1, 大月友＃2, 佐藤美幸＃3, 大久保賢一＃4, 伊藤美奈子5, 戸田有一6(1.香川大学, 2.早稲田大学, 3.京都教育大学, 4.畿央大学, 5.奈良女子大学, 6.大阪教育大学)
[g-sym02]教育心理学界でのアウトリーチはどうあるべきか？学校現場への貢献や諸資格への取組について
○糸井尚子1, 有馬道久2, 中谷素之3, 山口豊一4, 武蔵博文5, 小泉令三6, 秋田喜代美7(1.東京学芸大学, 2.香川大学, 3.名古屋大学大学院, 4.跡見学園女子大学, 5.香川大学, 6.福岡教育大学, 7.東京大学)
[JA01]子どもによる子どものためのネット・スマホ問題対策OKAYAMAスマホサミットのチャレンジと波及
○三宅幹子1, 竹内和雄2, 戸田有一3, 水嶼佑香＃4, 高山公彦＃5, 青山ゆか＃6, 阪根健二＃7, 金山健一8(1.岡山大学, 2.兵庫県立大学, 3.大阪教育大学, 4.山陽新聞社, 5.岡山県教育委員会, 6.岡山県立倉敷天城中学校, 7.鳴門教育大学, 8.神戸親和女子大学)
[JA02]ポジティブ生徒指導の動向（2）PBISの理論と実践を中心に
○宇田光1, 市川千秋＃2, 福井龍太＃3, 松山康成4, 工藤弘5, 有門秀記6, 西口利文7(1.南山大学, 2.京都大学, 3.茨城県立医療大学, 4.広島大学大学院, 5.安曇野市立三郷小学校, 6.一般財団法人 生徒指導士認定協会, 7.大阪産業大学)
[JA03]学習者の「問い」に基づいた授業実践は何をもたらすか「質問力」の育成は自律的な学習者を育てるのか
○小山義徳1, たなかよしこ2, 野崎浩成3, 河住有希子4, 中山晃5(1.千葉大学, 2.日本工業大学, 3.愛知教育大学, 4.日本工業大学, 5.愛媛大学)
[JA04]保育・教職キャリアを支える対人関係資本資格・学位，グローバル化，能動的学修・教授，健康を推進するためのヒント
○高木亮1, 福井広和2, 門原眞佐子3, 丹生裕一＃4, 長谷守紘5, 西山久子6(1.就実大学, 2.就実大学, 3.就実大学, 4.就実大学, 5.愛知県西尾市立佐久島中学校, 6.福岡教育大学)
[JA05]子どもの居場所再考なぜ，今，子どもの居場所研究が必要なのか
○山下智也1, 枝廣和憲2, 田島真実＃3, 日高茂暢4(1.宮崎国際大学, 2.岡山大学, 3.一般社団法人朝日丘コミュニティクラブ, 4.作新学院大学)
[JA06]アクティブラーニングが教師の熟達化に及ぼす影響授業設計・評価マトリクスを用いて
○金沢緑1, 藤江浩子2, 栗栖裕司3, 吉田順一4, 岡直樹5(1.関西福祉大学, 2.福山市立加茂小学校, 3.北広島町立千代田中学校, 4.兵庫県立上郡高等学校, 5.広島大学大学院)
[JB01]自己調整学習を測定するためのアプローチ学習行動，学習方略，動機づけを対象に
○深谷達史1, 篠ヶ谷圭太2, 塚野州一3, 澤山郁夫4, 植阪友理5, 田中瑛津子6, 鹿毛雅治7(1.群馬大学大学院, 2.日本大学, 3.富山大学, 4.大阪大学, 5.東京大学, 6.名古屋大学, 7.慶應義塾大学)
[JB02]再考，学校教育相談の固有性・独自性（その3）隣接領域（学校心理学）との異同の検討を通して
○藤原忠雄1, 大野精一2, 小林幹子3, 金山健一4, 今西一仁5, 石隈利紀6, 中原美惠7, 西山久子(1.兵庫教育大学, 2.日本教育大学院大学 4.神戸親和女子大学 5.高知県立四万十高等学校 6.東京成徳大学 7.東洋大学 8.福岡教育大学)
[JB03]学問知と実践知の共創的な越境可能性を問う学校インターンシップの科学
○田島充士1, 森下覚2, 益川弘如3, 山口美和＃4, 三島知剛5(1.東京外国語大学, 2.大分大学, 3.静岡大学大学院, 4.長野県短期大学, 5.岡山大学)
[JB04]積極的生徒指導を考える（8）よい習慣の形成を中心に
○青木多寿子1, 三宅幹子2, 笹山健作＃3, 岡崎善弘4, 井邑智哉＃5, 原範幸6, 小泉令三7(1.岡山大学, 2.岡山大学, 3.岡山理科大学, 4.岡山大学, 5.精華女子短期大学, 6.岡山県浅口市立寄島中学校前校長, 7.福岡教育大学)
[JB05]文系学生に対する心理統計教育回帰分析の授業について考える
○山田剛史1, 村井潤一郎2, 杉澤武俊3, 寺尾敦4, 川端一光5, 小杉考司6, 脇田貴文7(1.岡山大学, 2.文京学院大学, 3.新潟大学, 4.青山学院大学, 5.明治学院大学, 6.山口大学, 7.関西大学)
[JB06]学習支援としての説明は本当に有効なのか説明研究の現在と今後への道標
○伊藤貴昭1, 山本博樹2, 吉田甫3, 佐藤浩一4, 小林寛子5, 湯澤正通6(1.明治大学, 2.立命館大学, 3.立命館大学, 4.群馬大学, 5.東京未来大学, 6.広島大学)
[JB07]「エビデンスに基づくいじめ予防教育プログラム」の開発に向けて中学生・高校生・大学生・教師を対象とした調査結果から
○杉本希映1, 飯田順子2, 遠藤寛子3, 中井大介4, 渡辺弥生5(1.目白大学, 2.筑波大学, 3.立正大学, 4.愛知教育大学, 5.法政大学)
[JC01]適応的熟達化をめざす教員養成被教育経験を超えた教育課題に学生・教員はどう応えるか
○倉盛美穂子1, 梶井芳明2, 羽野ゆつ子3, 尾崎博美＃4, 鹿毛雅治5, 楠見孝6(1.福山市立大学, 2.東京学芸大学, 3.大阪成蹊大学, 4.東洋英和女学院大学, 5.慶應義塾大学, 6.京都大学)
[JC02]学校適応はどのようにとらえられるのか（8）学校制度からとらえる児童・青年の学校適応
○岡田有司1, 大久保智生2, 半澤礼之3, 佐々木聡4, 金子泰之5, 山森光陽6, 田中大介7(1.東北大学, 2.香川大学, 3.北海道教育大学, 4.松蔭中学校・高等学校, 5.常葉大学短期大学部, 6.国立教育政策研究所, 7.鳥取大学)
[JC03]PBISの学校への導入と展開小学校・中学校の実践から
○松山康成1, 枝廣和憲2, 松本一郎＃3, 三宅理抄子＃4, 瓜生美香＃5, 庭山和貴6(1.広島大学大学院, 2.岡山大学, 3.前総社市立総社西中学校, 4.総社市立総社東中学校, 5.総社市立総社西中学校, 6.関西学院大学・日本学術振興会)
[JC04]読書・読書教育についての議論の現状と課題データに基づく読書研究の推進に向けて
○上田紋佳1, 猪原敬介2, 塩谷京子＃3, 平山祐一郎4, 小山内秀和5, 足立幸子＃6, 服部環7(1.ルーテル学院大学, 2.電気通信大学・日本学術振興会, 3.関西大学, 4.東京家政大学, 5.浜松学院大学, 6.新潟大学, 7.法政大学)
[JC05]想起の学習促進効果学習機会としてのテストの効用
○岩木信喜1, 投石保広＃2, 田中紗枝子3, 高橋功4(1.岩手大学, 2.名古屋大学, 3.徳島文理大学, 4.山陽学園大学)
[JC06]発達障害傾向のある研究者が語る「学齢期に必要な支援」自己の苦しかった体験をもとに
○水野智美1, 西館有沙2, 徳田克己3, 小野聡子＃4, 枝野裕子5(1.筑波大学, 2.富山大学, 3.筑波大学, 4.筑波大学, 5.筑波大学大学院)
[JC07]大学数学への認知心理学的接近心理学は大学数学をどう扱えるのか？
○岡本真彦1, 犬塚美輪2, 川添充＃3, 寺尾敦4, 浪川幸彦＃5(1.大阪府立大学, 2.大正大学, 3.大阪府立大学, 4.青山学院大学, 5.椙山女学園大学)
[JD01]教育心理学における「21世紀型研究スキル」を探る教育実践を創りながら研究を生み出す
○藤澤伸介1, 市川伸一2, 篠ヶ谷圭太3, 植阪友理4, 太田絵梨子5(1.跡見学園女子大学, 2.東京大学, 3.日本大学, 4.東京大学大学院, 5.東京大学)
[JD02]ネット問題研究は現場の問題低減に貢献し得るか実践者の視点で研究を見定める
○金綱知征1, 家島明彦2, 戸田有一3, 藤桂4, 竹内和雄5, 寺戸武志＃6, 足達昇＃7, 山口博＃8(1.甲子園大学, 2.大阪大学, 3.大阪教育大学, 4.筑波大学, 5.兵庫県立大学, 6.兵庫県立教育研修所, 7.高知県立高知追手前高等学校, 8.KPMGコンサルティング株式会社)
[JD03]学校における学習障害への支援の展開見る・読む・書くへの支援と配慮
○吉森丹衣子1, 斎藤富由起2, 守谷賢二3, 藤堂栄子＃4, 小川修史＃5, 井阪幸恵＃6, 竹本晴香＃7, 小野淳8(1.法政大学大学院, 2.千里金蘭大学, 3.淑徳大学, 4.特定非営利活動法人EDGE, 5.兵庫教育大学, 6.大阪府和泉市立国府小学校, 7.視機能トレーニングセンターJoy Vision, 8.千里金蘭大学)
[JD04]日本におけるレジリエンス心理教育の展開小学生，中高校生，大学生へのそれぞれの取り組みから
○鈴木水季1, 上島博＃2, 小林美佐子3, 平野真理4(1.郁文館夢学園, 2.子どものレジリエンス研究会, 3.早稲田大学, 4.東京家政大学)
[JD05]学力不振生徒へのアプローチ身体機能とビジョントレーニング
○田中あゆみ1, 岡本康志2, 富永絵理子＃3, 中鶴真人＃4, 松浦直己5(1.同志社大学, 2.個別指導・学習塾サポーツ京田辺, 3.ジョイビジョン京田辺, 4.株式会社THEM, 5.東京福祉大学)
[JD06]「セルフ・エスティーム」研究の抜本的再考どう測り，どう伸ばすのか？
○山崎勝之1, 内山有美2, 横嶋敬行3, 村上祐介4, 内田香奈子5, 安藤美華代6(1.鳴門教育大学, 2.四国大学, 3.兵庫教育大学, 4.プール学院大学, 5.鳴門教育大学, 6.岡山大学)
[JD07]心理（教育）相談・支援機関では不登校とどのように向き合っているのか
○齊藤誠一1, 則定百合子2, 中植満美子3, 石本雄真4, 高坂康雅5, 吉田圭吾6, 佐藤眞子7(1.神戸大学, 2.和歌山大学, 3.神戸海星女子学院大学, 4.鳥取大学, 5.和光大学, 6.神戸大学, 7.甲南女子大学)
[JE01]教育の行動遺伝学その形成・発達・進化のプロセス
○安藤寿康1, 藤澤啓子2, 川本哲也＃3(1.慶應義塾大学, 2.慶應義塾大学, 3.慶應義塾大学・日本学術振興会)
[JE02]PBLにおける問題同定と理解深化生徒はいかにして問題を“発見”するのか
○村瀬公胤1, 益川弘如2, 木村優3, 坂本篤史4, 白水始5, 秋田喜代美6(1.東京大学, 2.静岡大学, 3.福井大学, 4.福島大学, 5.東京大学, 6.東京大学)
[JE03]不登校生徒に対する再登校支援システム構築の可能性と現状の課題
○大川一郎1, 中村恵子2, 福島唯実＃3, 湯浅俊夫＃4, 水野治久5, 迫田孝志6(1.筑波大学, 2.東北福祉大学, 3.筑波大学, 4.一橋大学, 5.大阪教育大学, 6.鹿児島市立星峯中学校)
[JE04]就職活動研究の最新動向とその応用可能性研究と実践をつなぐ試み （1）
○水野雅之1, 小菅清香2, 宮川裕基＃3, 佐藤純4, 永作稔5(1.国立精神・神経医療研究センター, 2.学習院大学大学院, 3.帝塚山大学大学院, 4.茨城県立医療大学, 5.駿河台大学)
[JE05]縦断研究でとらえる思春期・青年期の現在歴史・時代をふまえた分析から
○加藤弘通1, 都筑学2, 金子泰之3, 池田幸恭4, 大久保智生5(1.北海道大学, 2.中央大学, 3.常葉大学短期大学部, 4.和洋女子大学, 5.香川大学)
[JE06]大学における学生のニーズと第二言語能力育成
○マナロ エマニュエル1, シェパード クリス＃2, 田中瑛津子3, 木下直子4(1.京都大学, 2.早稲田大学, 3.名古屋大学, 4.早稲田大学)
[JE07]発達障害に対する高校生のスティグマ共生社会に向けたインクルーシブ教育のあり方の検討
○鳥居深雪1, 山根隆宏2, 渡邊眞一＃3, 井澤信三4(1.神戸大学, 2.奈良女子大学, 3.神戸市立六甲アイランド高校, 4.兵庫教育大学大学院)
[JE08]リフレクションと教師の成長教師として成長すること（2）
○遠山孝司1, 浅田匡2, 中村駿＃3, 前田菜摘4, 高橋知己5(1.新潟医療福祉大学, 2.早稲田大学, 3.早稲田大学, 4.早稲田大学, 5.上越教育大学)
[JF01]学校インターンシップの再考状況論から見える2つの「思い込み」
○郡司菜津美1, 岡部大介＃2, 大内里紗3, 松嶋秀明4, 有元典文5(1.国士舘大学, 2.東京都市大学, 3.横浜国立大学, 4.滋賀県立大学, 5.横浜国立大学)
[JF02]若者・青年はおとなしくなったのか？新たな若者論の構築に向けて
○岡田努1, 原田克己2, 高坂康雅3, 萩原建次郎＃4(1.金沢大学, 2.金沢大学, 3.和光大学, 4.駒澤大学)
[JF03]<ポストp値時代>の統計学t検定，F検定，カイ2乗検定相当の分析をどうするか
○秋山隆1, 久保沙織2, 豊田秀樹3, 楠見孝4, 向後千春5(1.早稲田大学, 2.早稲田大学, 3.早稲田大学, 4.京都大学, 5.早稲田大学)
[JF04]身交（むか）う構えと養育性の「技化」を考える保育における専門性を巡って
○寺見陽子1, 勝浦眞仁2, 田中裕子＃3, 山村けい子＃4, 小嶋玲子5, 石野秀明6(1.神戸松蔭女子学院大学, 2.桜花学園大学, 3.四日市市公立幼稚園, 4.兵庫大学短期大学部, 5.桜花学園大学, 6.兵庫教育大学大学院)
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