午前		昼	午後		夕方
1 日 目	オープニング 総会	テーマ別研究発表 スポーツ文化(A) 学校保健体育(A) 競技スポーツ(A) 生涯スポーツ(A) 健康福祉(A)	ランチョン セミナー 名誉会員懇談会 （昼休憩）	テーマ別シンポジウム スポーツ文化(A) 学校保健体育(A) 競技スポーツ(A) 生涯スポーツ(A) 健康福祉(A)	本部企画シンポジウム(1) 本部企画シンポジウム(2)	情報交換会
2 日 目	テーマ別研究発表 スポーツ文化(B) 学校保健体育(B) 競技スポーツ(B) 生涯スポーツ(B) 健康福祉(B)	テーマ別シンポジウム スポーツ文化(B) 学校保健体育(B) 競技スポーツ(B) 生涯スポーツ(B) 健康福祉(B)	ランチョン セミナー 地域協力学会 連絡会議 （昼休憩）	テーマ別研究発表 スポーツ文化(C) 学校保健体育(Ｃ) 競技スポーツ(Ｃ) 生涯スポーツ(Ｃ) 健康福祉(Ｃ)	テーマ別シンポジウム スポーツ文化(C) 学校保健体育(Ｃ) 競技スポーツ(Ｃ) 生涯スポーツ(Ｃ) 健康福祉(Ｃ)
3 日 目	専門領域別企画 研究発表／キーノートレクチャー		ランチョン セミナー 専門領域 連絡会議 (昼休憩)	専門領域別企画 研究発表／キーノートレクチャー

タイムスケジュールは、こちらからご確認ください。
 

（1）「総合知を支える学会」を目指して
（2）持続可能な成熟社会と体育･スポーツ科学
 

（A）スポーツを通じた開発支援と持続可能性
（B）スポーツにおける／をとおした「多様性と調和」はいかにして可能か
　　　―身体・組織・支援の観点から―
（C）スポーツ文化の浸透戦略(2)
　　　―身体文化の伝承・継承を科学する―
 

（A）共生社会の創造に向けた大学体育授業の可能性
　　　―多様性理解の観点から―
（B）より良質な保健体育授業とその学習内容を考える
　　　―「豊かなスポーツライフ」の実現をキーワードにして―
（C）子どもの心身機能の現状から考えるこれからの保健体育とその科学的背景
 

（A）トップアスリート養成の拠点としての大学の 意義と問題点Ⅱ
　　　―トップアスリートの大学か らプロ・実業団への接続に着目して―
（B）競技スポーツの女性コーチ養成
（C）ハイパフォーマンススポーツにおける性差に 応じたトレーニング
 

（A）協働システムの現状と課題から今後を考える
　　　―”支えるスポーツ”が果たす役割―
（B）子どもたちのWell-beingとスポーツ
　　　―政策・産業・そして遊び―
（C）国民の運動・スポーツ参加の現状および問題点（その２）
　　　―国民のスポーツ権を保障するための施策立案に向けて―
 

（A）ライフスタイルに応じた健康増進・体力向上 の捉え方
　　　―「女」を生きることと健康・スポーツ―
（B）運動から認知へ，認知から運動へ
（C）オンライン化で得られる健康、失う健康

テーマ別シンポジウム企画一覧表はこちら
 

　スポーツ指導と暴力をめぐる思考
　―スポーツ科学は暴力の克服に資するのか―
 

　比較文学で明治期日本の陸上競技を読む
 

　体育社会学の専門性を俯瞰する
 

　（1）運動学習メカニズムから読み解く実践的学習への示唆
　（2）トップアスリートへの心理支援の実際と提言
　　　　―東京2020大会での心理支援事例と引退後の心理的キャリア支援研究成果―
 

　医用画像を利用した関節のバイオメカニクス分析
 

　短時間のコーディネーションプログラム導入における子どもへの効果
　― ドラウタビリティに着目して ―
 

　マルチレベル分析入門
 

　コーチング学研究の現在
 

　保健教育における技能の体系化構想に向けて
 

  （1）ナショナリズムを組織する
　　　―植民地期インドネシアの「原住民」はサッカーから何を学んだのか―
 （2）身体文化への学際的アプローチ
　　　―牧畜民マサイを対象にした研究から学んだこと―
　　　　

　「アダプテッド」の系譜～用語のもつ意味を解き明かす  
 

　メディカルフィットネス vs EIM (Exercise Is Medicine)
 

　スポーツ政策と公共政策におけるスポーツ