示説2-2　看護教育3

[P2-2-07] 看護教員の複線径路等至性モデリング（TEM）とライフラインが織りなす内面の軌跡—A教員の子育てと仕事のはざまにみる力量形成プロセス—

○田中 千尋¹ (1. 帝京大学)

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