[1B2] 複合領域（環境・総合・STEM・SSI等）3

11:45 〜 12:00

[1B2-04] 菱形ダイヤグラム学習評価指標を用いた学修者によるSTEAM教育実践の自己評価－大学の専門科目の実践を事例に－

*三崎 隆¹、平野 耕一²、山森 美穂²、別宮 有紀子²、内山 美恵子² (1. 信州大学名誉教授・都留文科大学、2. 都留文科大学)

キーワード：

STEM/STEAM、学修者による評価、学習評価指標、菱形ダイヤグラム、ものづくり