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教員養成系大学生が考える理科教育のミライ

今日、日本における探究的な学び（探究学習、探究活動、課題研究、総合学習等）は、新しい時代に向かうパラダイムシフトを意識する必要がある。そこで、探究的な学びがどのようなもので、どのように働くかということをあらためて問い直したい。探究は個別主体的な学びを実現するものとして、それを実現するための5つの視点を試案し、提案する。

日本理科教育学会第76回全国大会（鹿児島大会）

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[KD06-06]教員養成系大学生が考える理科教育のミライ

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