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学習の調整を通じた科学的説明の構成過程

理科授業における「深い学び」の質的向上を主題とし，PISA 2025や次期学習指導要領の動向を踏まえて検討する。中核的な概念を軸とした知識の構造化に着目し，科学的アーギュメント，モデリング，調整学習の視点からその生成メカニズムを統合的に提示する。理論的提案と事例的検討を往還させながら，深い学びを実現する授業デザインの在り方を議論する。

日本理科教育学会第76回全国大会（鹿児島大会）

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[KD14-06]学習の調整を通じた科学的説明の構成過程

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