セッション詳細

示説1-18 看護教育2

2025年12月6日(土) 15:00 〜 16:00
ポスター会場(1F 展示ホールA エリア2)

[P1-18-01]ICTを活用した反転授業における血糖自己測定の演習の学習効果

○青木 郁子1、加藤 亜妃子1、山本 美保1 (1. 金城学院大学看護学部看護学科)
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[P1-18-02]滋賀県における看護学生の学校種別・学年別にみた就業先意向の特徴:訪問看護ステーションへの就業意向を含めて

○辻村 真由子1、伊藤 美樹子1、田和 なつ美1、笠原 聡子1 (1. 滋賀医科大学医学部看護学科)
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[P1-18-03]他職種の学生が参加した多職種連携論の演習評価
 ~看護学生が作成した支援マップの前後比較による検討~

○吉川 由希子1、西川 正志2、橋本 智江1、蘭 直美1、村角 直子1 (1. 金沢医科大学看護学部, 2. 金沢医科大学医学部)
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[P1-18-04]看護学生を対象とした漢方医学に関する講義の評価 -受講生の体験に着目して-

○西村 恵理奈1、山田 雅子1、吉田 千文2、江口 優子3 (1. 聖路加国際大学, 2. 前聖路加国際大学・常磐大学, 3. 帝京大学)
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[P1-18-05]初めての模擬患者経験者を活動継続に導く支援の検討

○山口 直己1、井上 直子1、藤井 徹也1 (1. 豊橋創造大学保健医療学部看護学科)
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[P1-18-06]看護師等国家試験模擬試験のComputer Based Testing(CBT)形式での受験経験の評価

○米倉 佑貴1、林 直子1、木村 理加1、佐居 由美1、三浦 友理子2、宮本 千津子3、佐々木 幾美4、佐伯 由香5 (1. 聖路加国際大学大学院看護学研究科, 2. 浜松医科大学医学部看護学科, 3. 東京医療保健大学千葉看護学部, 4. 日本赤十字看護大学看護学部, 5. 人間環境大学松山看護学部)
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[P1-18-07]領域別実習中の指導による看護学生の職業選択への気持ちの変化~教員に限定して~

○亀髙 杏1、寺下 憲一郎2 (1. 岡山大学法人岡山大学病院, 2. 高知大学教育研究部医療学系看護学部門地域看護学講座)
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[P1-18-08]A大学看護学生が理解しやすいと感じる基礎看護技術動画の特徴

○吉田 美穂1、赤田 いづみ1、小野 聡子1、田中 愛子1、安達 圭一郎1 (1. 山口大学大学院医学系研究科)
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[P1-18-09]看護師の問題解決的思考の熟達化に影響する要因

○土屋 涼子1、三上 佳澄1、會津 桂子1、小倉 能理子1 (1. 弘前大学大学院保健学研究科)
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[P1-18-10]看護基礎教育における陰部洗浄の教育内容の検討
 ~基礎看護技術テキストの記載内容の分析~

○平野 加代子1、村田 優子2、神寳 ひろみ1、徳永 基与子3 (1. 宝塚大学, 2. 京都先端科学大学, 3. 京都光華女子大学)
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[P1-18-11]大規模言語モデルによる支援を受けて作成した看護師等国家試験問題の質の評価

○木村 理加1、米倉 佑貴1、林 直子1、佐居 由美1、三浦 友理子2、宮本 千津子3、佐々木 幾美4、佐伯 由香5 (1. 聖路加国際大学大学院看護学研究科, 2. 浜松医科大学医学部看護学科, 3. 東京医療保健大学千葉看護学部, 4. 日本赤十字看護大学看護学部, 5. 人間環境大学松山看護学部)
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[P1-18-12]看護職に関心を寄せる高校生を対象とした出前授業の意義

○上田 貴子1、ドライデン いづみ1 (1. 三重県立看護大学)
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[P1-18-13]看護学生の臨床判断能力の育成に向けた自己学習用コンピュータ教材試作版の開発

○寺内 英真1、小澤 和弘2、竹口 将志1、桒子 嘉美3 (1. 富山県立大学看護学部, 2. 岐阜県立看護大学看護学部, 3. 順天堂大学保健看護学部)
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[P1-18-14]協働学習における深いメタ認知調整を促す学習者の発話に含まれるフレーズの可視化

○岩屋 裕美1、香春 知永2 (1. 川崎市立看護大学, 2. 武蔵野大学看護学部)
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[P1-18-15]潜在看護師が復職後に臨床現場で受けている研修に関する課題(第1報)

○山本 久美子1 (1. 安田女子大学)
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[P1-18-16]看護系大学生による汎用的技能尺度の自己評価に用いる基準の検討

○山本 ゆり1、平松 明子2、津曲 真二2、石川 志保2、堤 由美子2 (1. 前鹿児島国際大学看護学部, 2. 鹿児島国際大学看護学部)
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[P1-18-17]初めて看護過程展開実習を経験した看護学生の思考プロセス

○平田 美和1,2、佐居 由美3 (1. 聖徳大学看護学部看護学科, 2. 聖路加国際大学大学院博士後期課程, 3. 聖路加国際大学大学院看護学研究科)
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[P1-18-18]臨床推論演習における看護学生の学び―模擬高齢患者による状況設定場面の活用―

○竹内 千夏1、岡田 麻里1、吉本 知恵1 (1. 香川県立保健医療大学)
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[P1-18-19]在宅看護実習を履修した学生の振返りに基づく在宅看護場面の観察力育成を目指した学内模擬訪問演習の検討

○島村 敦子1、瀧口 千枝1、菅谷 綾子1、鈴木 裕子1、鳥田 美紀代1、矢野 みなみ1、佐瀬 真粧美1 (1. 東邦大学健康科学部)
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[P1-18-20]エキスパートナースの実践の回顧的思考発話が看護学生にもたらす学びの体験

○長坂 育代1、坂下 貴子1、後藤 奈津美1 (1. 淑徳大学看護栄養学部)
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[P1-18-21]認知症高齢者とのコミュニケーション教育における看護学生の困難とその学びー模擬患者参加型演習の実際から

○松田 武美1、福田 峰子1、久保 あゆみ1、安田 千鶴1 (1. 金城学院大学)
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[P1-18-22]臨地実習における看護学生の満足感、責任感、意欲と倫理的行動との関連

○有田 弥棋子1,2、加藤 真由美3、矢口 和美4、今田 倫佳3 (1. 大阪医科薬科大学看護学部看護学科, 2. 金沢大学大学院医薬保健学総合研究科保健学専攻看護科学領域博士後期課程, 3. 金沢大学医薬保健研究域保健学系看護科学領域, 4. 公立小松大学保健医療学部看護学科)
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[P1-18-23]クリティカルケア系看護技術演習[術後疼痛に対する看護]の学習効果

○池上 理子1、嶌田 理佳1 (1. 京都先端科学大学)
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[P1-18-24]模擬病室の環境調整場面における臨地実習期間中の看護学生の臨床判断の特徴-「解釈」の段階に着目して-

○中村 円1、飯澤 良祐1、宇野 智子1、石貫 智裕1、堀口 雅美1 (1. 札幌医科大学保健医療学部看護学科)
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[P1-18-25]看護基礎教育におけるICTを活用した情意領域への教育的介入に関する文献検討

○萩野 裕美1、中村 博文1 (1. 茨城県立医療大学)
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[P1-18-26]看護系大学における男性教員の就業継続の様相

○鈴木 由美1、佐藤 聖一3、田代 恵美2、柿沼 加奈恵2、生方 明日香2 (1. 国際医療福祉大学大学院, 2. 国際医療福祉大学, 3. 京都橘大学)
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[P1-18-27]看護学生が臨地実習で体験した高齢者への意思決定支援に関する研究(第2報)―高齢者の意思を把握するためのかかわり方―

○熊谷 玲子1、針ヶ谷 雅子2 (1. 秀明大学, 2. 博慈会記念総合病院)
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[P1-18-28]新人看護師の多重課題遂行能力と批判的思考および教育研修との関連

○金子 さゆり1、小口 翔平2 (1. 宮城大学, 2. 長野県看護大学)
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[P1-18-29]客観的な指標を活用した看護学生のコミュニケーションスキル評価に関する国内外の文献の比較検討

○髙林 範子1、網野 裕子2 (1. 岡山県立大学保健福祉学部看護学科, 2. 姫路大学看護学部)
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[P1-18-30]アクティブラーニング(Active Learning)を取り入れた成人慢性病授業の取り組み

○小倉 之子1 (1. 富山福祉短期大学看護学科)
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[P1-18-31]看護系大学における多職種連携教育の実施状況

○清岡 美和子1、外村 昌子2、内田 宏美2 (1. 森ノ宮医療大学保健医療学研究科看護学専攻博士後期課程, 2. 森ノ宮医療大学)
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[P1-18-32]対話の視点からみた精神看護学実習のプロセスレコードにおける学生のコミュニケーションの特徴

○田代 真利子1、齋藤 直美1、濱田 由紀1、異儀田 はづき1,2 (1. 東京女子医科大学, 2. 立正大学大学院心理学研究科博士後期課程)
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[P1-18-33]看護基礎教育における段階的シミュレーション教育初段階学生の学習課題への気づき

○荒木 恵子1、佐藤 郁美1、佐々木 沙織1、久嶋 美和1、太田 真美1、桶谷 涼子1、井村 紀代子1、志田 佑佳子1、下山 博子1 (1. 新潟医療福祉大学看護学部看護学科)
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[P1-18-34]看護系大学の教育環境を活用した潜在看護師に対する看護師復職支援プログラムの効果

○浅川 翔子1、藤島 麻美2 (1. 東京慈恵会医科大学, 2. 慶應義塾大学)
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[P1-18-35]看護学生をエンパワメントする教員のかかわりに関する文献検討

○原田 美穂子1 (1. 姫路大学)
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[P1-18-36]看護系大学の低学年で取り組む災害看護基礎教育の現状─2024年度シラバスの分析より─

○川本 美香1、升田 茂章2、小原 弘子3、内川 洋子4 (1. 香川大学医学部看護学科, 2. 奈良県立医科大学医学部看護学科, 3. 高知学園短期大学看護学科, 4. 大分大学医学部看護学科)
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[P1-18-37]卒業前OSCE実施後の振り返り記録からみる学生自身が見出した課題

○山本 加奈子1、山本 大祐1、村内 千代1、川嵜 有紀1、金原 京子1 (1. 関西医科大学看護学部)
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[P1-18-38]看護系大学におけるキャリア支援の現状と課題に関するスコーピングレビュー

○西開地 由美1、能見 清子2 (1. 純真学園大学 保健医療学部 看護学科, 2. 創価大学 看護学部)
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[P1-18-39]卒業直前における学生への支援
~卒業生との交流会を通して~

○南山 祥子1、齋藤 千秋1、中島 泰葉1、松浦 真理1 (1. 名寄市立大学保健福祉学部看護学科)
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[P1-18-40]糖尿病のナラティブ教材視聴による看護学生の学び

○髙山 千春1、安藤 里恵1、髙橋 奈津子1 (1. 神奈川県立保健福祉大学)
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[P1-18-41]看護学生のダイバーシティ向上のための交流プログラムの効果(第1報)‐地域で暮らす認知症高齢者との交流‐

○大植 由佳1、大植 崇2 (1. 兵庫大学看護学部看護学科, 2. 岡山大学学術研究院保健学域)
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[P1-18-42]経験から学ぶ臨地指導者研修を受講した看護師の体験

○西岡 由香里1、小元 まき子1、東 めぐみ2、石塚 淳子1、影山 孝子1、中林 菜穂1 (1. 順天堂大学保健看護学部看護学科, 2. 文京学院大学 保健医療技術学部看護学科・看護学研究科)
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[P1-18-43]臨床看護師のユマニチュード®に関する認識とケア技法の普及・浸透に向けた課題

○鷲塚 寛子1、青栁 寿弥1、岡本 恵里1 (1. 富山県立大学看護学部看護学科)
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[P1-18-44]看護専門学校の教員におけるブレンディッドラーニングの実態調査

○町田 勇人1、原 祐二1、萩原 沙紀2 (1. 独立行政法人国立病院機構 西埼玉中央病院附属看護学校, 2. 独立行政法人国立病院機構 横浜医療センター附属横浜看護学校)
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[P1-18-45]実習レポートからみた早期体験実習における学生の気づきの様相

○梅田 智子1、蛭子 真澄1 (1. 関西国際大学 保健医療学部)
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[P1-18-46]看護師と看護学生へのEmotional intelligenceトレーニングの効果:システマティックレビュー・メタアナリシス

○川島 徹治1、太田 雄馬2、相川 玄1、渡辺 真弓1、蘆田 薫1、櫻本 秀明3 (1. 関東学院大学 看護学部, 2. 東京医療保健大学 医療保健学部 看護学科, 3. 近畿大学医学部・病院運営本部 看護学部設置準備室)
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[P1-18-47]看護学生に対する拡張現実を用いた教育の効果:システマティックレビュー・メタアナリシス

○太田 雄馬1、相川 玄2、西村 礼子1、川島 徹治2、今中 良太3、櫻本 秀明4 (1. 東京医療保健大学 医療保健学部 看護学科, 2. 関東学院大学 看護学部, 3. 杏林大学医学部付属病院 集中治療室, 4. 近畿大学医学部・病院運営本部 看護学部設置準備室)
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[P1-18-48]A県内の病院に勤務する看護師の臨床における看護研究活動の困難とその要因および今後の研究への意欲

○瀧澤 いずみ1、山岸 美奈子2 (1. 新潟信愛病院, 2. 新潟県立看護大学)
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[P1-18-49]看護4年次生と同世代勤労者における心理的苦痛とレジリエンスとの関連

○西本 大策1、兒玉 慎平1、丹治 史也2、嶋谷 圭一3,4、糸川 紅子5、西尾 育子1 (1. 鹿児島大学医学部保健学科看護学専攻 , 2. 秋田大学大学院医学系研究科保健学専攻 看護学講座 臨床看護学分野, 3. 千葉大学 予防医学センター , 4. 東京科学大学 在宅・緩和ケア看護学分野, 5. 日本赤十字東北看護大学看護学部看護学科)
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