講演情報
[P2-12]学習科学に基づく授業研究を通じた若手教師の授業観の変容
*飯窪 真也1,3、齊藤 萌木2,3、白水 始1,3 (1. 国立教育政策研究所、2. 聖心女子大学、3. 教育環境デザイン研究所)
キーワード：
デザイン社会実装研究、授業研究、教職開発、知識構成型ジグソー法
本稿では，「知識構成型ジグソー法」を活用した授業研究のコミュニティを対象に，学習科学の視点に基づいてデザインされた「仮説検証型授業研究」への参加を通じて，若手教師の授業観がどう変容するかを2年間のインタビュー調査を通じて検証した．結果，「学習者中心」の見とりを中心に大きな変容が見られたこと，個々の教師の成長を支える土壌そのものの成長可能性が示唆されることが明らかになった．