ポスターセッション2

12:20 〜 14:20学習

[P2-51] 長唄三味線の稽古における「弾き直し」のための指示・評価・課題の分節化：同時演奏形式よる指導-学習相互行為のマルチモーダル分析

*名塩 征史¹ (1. 広島大学　森戸国際高等教育学院)

キーワード：

指導-学習相互行為、演奏技術、マルチモーダル分析、熟練者の認知的視座