[2K2] 認知・動機づけ・概念形成と発達5

13:15 〜 13:30

[2K2-02] 概念の共存と抑制モデルに基づく理科授業の設計・検証：中学校第２学年「電流とその利用」の単元を例に

*佐久間 直也¹、中村 大輝² (1. 筑波大学附属中学校、2. 宮崎大学)

キーワード：

中学校理科、概念変容、共存と抑制モデル、電気回路、誤概念