[3b1201-15] 発育発達／ポスター発表

[07発-ポ-08] 保護者のPhysical Literacyは身体活動サポート行動を介して子どもの身体活動に関係する

*Misaki Matsunaga¹, Masahiro Matsui², Kenta Toyama¹, Yuki Someya¹, Yujiro Kawata^1,2, Emi Nakamura³, Tomonori Kito¹, Koya Suzuki^1,2 (1. Graduate School of Health and Sports Science, 2. Institute of Health and Sports Science & Medicine, 3. Faculty of Health Science)

【背景】Physical Literacy（PL）とは、生涯にわたって身体活動や運動に取り組むための動機、自信、身体的能力、知識および理解である（International Physical Literacy Association，2017）。近年、PLが身体活動を促進するとして注目されている。一方で、保護者が子どもに対して行う身体活動サポート行動が、子どもの身体活動に作用することがわかっている。保護者の高いPLは、身体活動サポート行動を促進し、子どもの身体活動に影響すると考えられるが、その関係は不明である。【方法】Web調査会社の登録モニターで、5〜9歳の子どもを持つ保護者2,000人を対象に、PLと身体活動サポート行動、子どもの身体活動状況を調査した。保護者のPLは、日本語訳Physical Literacy for Life self-assessment toolを用いて調査し、身体活動サポート行動は、身体活動に対する保護者のサポート尺度(Trost，2003)を日本語に翻訳して使用した。子どもの身体活動状況は、直近7日間における1日あたり少なくとも合計60分間の身体活動を行なった日数、および活発な遊びをよく行うかどうかを調査した。統計解析には、共分散構造分析を用い、「保護者のPL→身体活動サポート行動→子どもの身体活動，保護者PL→子どもの身体活動」といったモデルを作成、分析した。【結果】作成したモデルの適合度は良好であり、保護者のPLから子どもの身体活動へのパス係数は0.09（p<0.01）と低値であった。一方で、保護者のPLから身体活動サポート行動へのパス係数は0.29（p<0.01）、身体活動サポート行動から子どもの身体活動へのパス係数は0.60（p<0.01）であった。【結論】保護者のPLは、身体活動サポート行動を介して子どもの身体活動に影響していることが示された。