[J-A-1]乳幼児期における探究実践—福生市のプロジェクトを事例として—
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第3会場(オンライン)
事前投稿資料一覧（プログラム区分別）
自主シンポジウム
[J-A-2]津守保育学の現代的意義を考える（その１）ー津守眞生誕100年にあたってー
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第5会場(オンライン)
[J-A-3]スウェーデンの就学前学校における子どもとデジタル：2025年カリキュラム改訂から得られる示唆
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第7会場(オンライン)
[J-A-4]「子どもの権利から保育士配置基準を考える②－インクルーシブ保育の現状と課題から－」
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第9会場(オンライン)
[J-A-5]学齢期前半までのデジタルリテラシー育成
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第11会場(オンライン)
[J-A-6]こどもをまんなかにして遊びのリスクを考えるー保育実践経験者と若手研究者の立場からー
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第13会場(オンライン)
[J-A-7]かさねのコミュニケーションと詩的な現実
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第15会場(オンライン)
[J-A-8]保育現場における巡回相談の現在地――改めてインクルーシブな保育と向き合う――
2026年5月16日(土) 12:30 〜 14:00
第16会場(オンライン)
[J-B-1]保育における「楽器遊び」と「発表会」はつながりうるのか
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第3会場(オンライン)
[J-B-2]園内研修による学習共同体の形成―保育者の生涯キャリアと継続専門教育の視点から―
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第5会場(オンライン)
[J-B-3]実践に基づく保育者のソーシャルワーク視点
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第7会場(オンライン)
[J-B-4]保育デザインに関する施設長の組織マネジメントの特質
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第9会場(オンライン)
[J-B-5]保育者研修において求められる効果に関する考察と展望―発達支援・保育ソーシャルワーク・コミュニケーション支援の視点から―
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第11会場(オンライン)
[J-B-6]ペダゴジカル・ドキュメンテーションがもたらすコミュニティの深まり —ひらかれたアトリエに着目して—
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第13会場(オンライン)
[J-B-7]保育者と考えたい感性的で経験的な食育
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第14会場(オンライン)
[J-B-8]認定こども園における2ー3歳接続期の課題Ⅲ
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第15会場(オンライン)
[J-B-9]スロー・ペダゴジーから考える保育・教育ー子どもの時間と大人の時間の共鳴のかたちー
2026年5月16日(土) 14:40 〜 16:10
第16会場(オンライン)
[J-C-1]保育における「共主体」を考える－子ども・保育者・実習・マネジメント：それぞれの立場から－
2026年5月16日(土) 16:30 〜 18:00
第3会場(オンライン)
[J-C-2]アリソン・クラークと語りつくすスロー・ペタゴジー：足元からの実践と共に
2026年5月16日(土) 16:30 〜 18:00
第5会場(オンライン)
[J-C-3]子どもの主体的なあそび、学び、育ちを支える園庭・校庭・まちの環境について考える９～インクルーシブなまちづくりを目指した、子どもたちの環境や地域とのつながりを検討する～
2026年5月16日(土) 16:30 〜 18:00
第7会場(オンライン)
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