[3b1117-123] 保健／ポスター発表

[10保-ポ-02] ヘルスリテラシーと保健の知識，感情・価値・期待，活用との関連

*物部 博文¹、小浜 明²、砂田 芽衣³ (1. 横浜国立大学、2. 仙台大学、3. 赤坂台中学校)

目的：大学生を対象にヘルスリテラシーと保健の知識，感情・価値・期待，活用との関連について明らかにすることを目的とした。研究方法：2024年４月入学の大学１年生201名を対象に回答および合意の得られた185名（有効回答率92％）を分析対象とした。「保健」に関する問題（以下，知識問題，14項目），感情（3項目），価値（3項目），期待(5項目)，「保健」の生活への活用（以下，生活活用，3項目），山本らのヘルスリテラシー尺度等の項目を含む自記式質問紙調査をGoogle formsを用いて実施した。知識問題は，エイズの感染経路，インフルエンザの予防接種，予防3原則，教室の換気，新型コロナウイルスの感染力,手洗いの効果,マスクの効果,「かぜ」,心臓の位置,胸骨圧迫の部位,AEDの役割,乳歯と永久歯,排卵時期,喫煙のストレス軽減効果であり,（公社）日本学校保健会『保健教育推進委員会報告書』や『「授業書」方式による保健の授業』における問題等を引用または参考に作成した。「保健」に関する感情・価値・期待および生活活用については合計点を算出した。ヘルスリテラシー，知識問題，感情，価値，期待，生活活用の各得点間の相関関係（Peason相関係数）を求めた。結果と考察：各項目の平均値±標準偏差は，ヘルスリテラシー133.36±18.52，感情8.42±2.06，価値11.22±1.14，期待15.90±1.49，生活活用8.52±1.71，知識問題8.99±1.78であった。ヘルスリテラシー得点は，感情，価値，期待，生活活用と有意な正の相関関係を示したものの，知識問題とは有意な相関関係が認められなかった。知識問題と有意な相関関係が認められた項目は，生活活用のみであった。