日本家庭科教育学会大会

[OP]開会の挨拶

[2A02-05-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[1A01]高校家庭科教科書に表れた近代家族以外の家族観の分析

〇庄司 直矢¹、森山 三千江²(1. 愛知教育大学大学院教育学研究科、2. 愛知学泉大学家政学部)

[1A02]異学年との関わり方を考える小学校家庭科の授業－どうしたら1年生の安全基地になれるか－

〇岡部 雅子¹(1. 国立お茶の水女子大学附属小学校（元）)

[1A03]多文化共生社会におけるキャリア教育的視点を導入した家庭科教育－小学校家庭科における家庭生活と家族の授業での試みとその効果－

〇星野 洋美¹(1. 常葉大学大学院初等教育高度実践研究科)

[1A04]地域とつながる中学校家庭科の授業設計に向けた地域学校協働活動の実態調査

〇瀧日 滋野¹(1. 三重大学教育学部)

[2A06-09-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[1A05]高等学校「家庭」における主体的・対話的で深い学びを目指すICTを活用した授業開発ー「収入と支出とは何か？」の開発と実践ー

〇長谷川 千華¹、佐藤 園²(1. 岡山大学大学院教育学研究科(院生)、2. 岡山大学学術研究院教育学域(特命教授))

[1A06]家庭科・公共・情報の教科横断授業の実践報告ー「10年後のわたし」のテーマでの3教科における　授業実践ー

〇丸谷 貴子¹(1. 私立金沢高等学校)

[1A07]中学校家庭科における防災教育実践の特徴ーいくつかの事例から探るー

〇大竹 美登利¹、石垣 和恵²、吉井 美奈子³(1. 東京学芸大学（元）、2. 山形大学地域教育文化学部、3. 武庫川女子大学教育学部)

[1A08]複数のゲーム型防災教育教材を活用した授業の効果

〇谷 昌之¹(1. 大阪府立天王寺高等学校)

[S]講演・シンポジウム

[SP]予備発表

[2B01-04-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[1B01]フード・シティズンシップの概念

〇小野瀬 裕子^1,2、井元 りえ³(1. 鳴門教育大学大学院学校教育研究科、2. 女子栄養大学大学院栄養学研究科（院生）、3. 女子栄養大学栄養学部)

[1B02]高等学校家庭基礎における行事食に関する調査―教科書内容と高校生の実態調査を通して―

〇清水 雄太¹(1. 私立磐田東中学校・高等学校（非）)

[1B03]全国調査から見た中学校家庭科教員の食物アレルギー対応の現状ー「ユニバーサル調理実習」の普及に向けてー

〇佐藤 佐織¹、増渕 哲子²、堀内 かおる³(1. 群馬大学共同教育学部、2. 北海道教育大学教育学部札幌校、3. 横浜国立大学教育学部)

[1B04]調理実習室の管理状況と管理者の意識‐和歌山県の小中学校を対象とした質問紙調査から‐

〇山本 奈美¹(1. 和歌山大学教育学部)

[2B05-08-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[1B05]持続可能な食生活の実現に向けた授業開発－中学生のSDGsに関するアンケート調査を通して－

〇香川 比奈¹、速水 多佳子²(1. 鳴門教育大学大学院学校教育研究科（院生）、2. 鳴門教育大学大学院学校教育研究科)

[1B06]家庭科におけるプログラミング的思考を取り入れた授業提案―ガントチャートを活用した調理手順―

〇𠮷井 美奈子¹、小倉 育代²(1. 武庫川女子大学教育学部、2. 大阪教育大学（非）)

[1B07]主体的に学習に取り組む態度と意思決定

〇高山 さやか¹(1. 私立市川学園中／高等学校（非）)

[1B08]生活文化の継承・創造を目指した高校家庭科の授業 −水とだしを題材にした和食授業の検証−

〇椎谷 千秋¹、河村 美穂²(1. 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科（院生）、2. 埼玉大学教育学部（元）)

[GM]総会

[2C01-04-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[1C01]ライフサイクル思考（LCT)を取り入れた家庭科の授業開発掃除道具（ほうき等）を教材に領域横断型の学びをつくる

〇茂木 七海¹、妹尾 理子²(1. 高崎市立長野小学校、2. 文教大学教育学部)

[1C02]小学校家庭科住領域におけるSDGsの視点を活かした授業実践とその評価

〇川邊 淳子¹、秋山　 玲奈²、飯野　 由香利³、坪内　 恭子⁴、齋藤　 美保子⁵(1. 北海道教育大学教育学部旭川校、2. 北海道教育大学附属旭川小、3. 新潟大学教育学部、4. 帝京科学大学教育人間科学部(非)(元)、5. 神戸女子大学文学部)

[1C03]ESDの視点を踏まえた中学校家庭科の持続可能な住生活授業の実践と検証

〇渡邉 彩子¹、飯野 由香利²、川邊 淳子³、坪内 恭子⁴、齋藤 美保子⁵(1. 長岡市立刈谷田中学校、2. 新潟大学教育学部、3. 北海道教育大学教育学部旭川校、4. 帝京科学大学教育人間科学部(非)(元)、5. 神戸女子大学文学部)

[1C04]高等学校家庭科におけるESDの視点を活かした持続可能な住生活授業実践とその検証

〇坪内 恭子¹、川邊 淳子²、飯野 由香利³、齋藤 美保子⁴(1. 帝京科学大学教育人間科学部(非)(元)、2. 北海道教育大学教育学部旭川校、3. 新潟大学教育学部、4. 神戸女子大学文学部)

[2C05-08-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[1C05]教育学部生の住居管理に関する技能の習得状況と課題

〇西尾 幸一郎¹、黒光 貴峰²(1. 山口大学教育学部、2. 鹿児島大学教育学部)

[1C06]今と昔の家における快・不快な音の感じ方と騒音対策に関する 小学校家庭科住生活での音授業の実践と検証

〇飯野 由香利¹(1. 新潟大学教育学部)

[1C07]中学校家庭科の「よりよい住まい方を考える」学習に関する生徒の実態と領域横断的な授業による変化

〇藤田 智子¹、倉持 清美²、萬羽 郁子¹、渡瀬 典子¹、関野 かなえ³(1. 東京学芸大学教育学部、2. 東京学芸大学教職大学院、3. 東京学芸大学附属世田谷中学校)

[1C08]中学校家庭分野・住生活領域の教科書にみる自分事としての地域の学び

〇花輪 由樹¹(1. 金沢大学 人間社会学域 学校教育系)

[3A01-03-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[2A01]家庭科教員キャリア形成支援に関する課題と展望ー「家庭科教育学」担当教員調査から―

〇渡瀬 典子¹、倉持 清美²、萬羽 郁子¹、藤田 智子¹(1. 東京学芸大学　教育学部、2. 東京学芸大学教職大学院)

[2A03]中学校家庭科教員のキャリア継続意識に関するインタビュー調査―家庭科の特性に着目して―

〇村田 晋太朗¹、瀬川 朗²(1. 三重大学教育学部、2. 鹿児島大学教育学系)

[3A04-06-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[2A04]学び続ける家庭科教員支援のためのオンライン研修に関する検討

〇堀内 かおる¹(1. 横浜国立大学教育学部)

[2A05]九州地区の家庭科に関する教員研修の現状－感染症対策を契機としたオンライン活用に焦点をあてて－

〇貴志 倫子¹、岩下 紀子²、財津 庸子³、伊波 富久美⁴、黒光 貴峰⁵、田中 由美子⁶(1. 福岡教育大学教育学部、2. 尚絅大学短期大学部、3. 大分大学教育学部、4. 宮崎大学大学院教育学研究科、5. 鹿児島大学学術研究院法文教育学域、6. 九州女子大学家政学部)

[2A06]女教員会の活動と全国家庭科教育協会（ZKK）設立の関係‐雑誌『家政教育]』『家庭科教育』の記録を中心に‐

〇浅井 直美¹(1. 全国家庭科教育協会)

[3A07-09-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[2A07]EUにおける1990年代以降のコンピテンシー理論の展開と持続可能な生活力形成のための教育―ホームエコノミクスとの関連を視野に入れて―

〇荒井 紀子¹、井元 りえ²、貴志 倫子³、鈴木 真由子⁴(1. 福井大学（元）、2. 女子栄養大学栄養学部、3. 福岡教育大学教育学部、4. 大阪教育大学大学院連合教職実践研究科)

[2A08]国際連携によるProfESus.euの教員研修サステイナブル・コンピテンシーを育むプログラムからの示唆

〇井元 りえ¹、荒井 紀子²、貴志 倫子³、鈴木 真由子⁴(1. 女子栄養大学栄養学部、2. 福井大学教育学部（元）、3. 福岡教育大学教育学部、4. 大阪教育大学大学院連合教職実践研究科)

[2A09]東京都内の小・中・高等学校の家庭科授業で使用される特別教室の整備状況と使用性・環境評価

〇萬羽 郁子¹、倉持 清美²、藤田 智子¹、渡瀬 典子¹(1. 東京学芸大学教育学部、2. 東京学芸大学教職大学院)

[3A10-12-zoom]セッションのオンライン参加（Zoom）

[D]座談会

[RT1]ラウンドテーブル1

[RT2]ラウンドテーブル2

[RT3]ラウンドテーブル3