講演情報
[健康福祉-B-06]中学校２年生におけるPhysical Literacyと運動好嫌度の関連（教,測）
*小坪 朋夏1、塚本 将太2、中村 紗綾3、春日 晃章4 (1. 岐阜大学大学院、2. 兵庫教育大学大学院、3. 名古屋経営短期大学、4. 岐阜大学)
【目的】本研究は，中学校２年生におけるPLと運動好嫌度との関連を明らかにすることを目的とした． 【方法】対象は，G県の小学校５年生281名（男子：140名，女子：141名）であった．PLの測定には，鈴木ら（2022）がPhysical Literacy in Children Questionnaireを基に作成した日本版Physical Literacy評価法を使用し，４領域および運動好嫌度を調査した．４領域は，４件法で回答を得，領域ごとに得点化した．運動の好嫌度は，５件法で回答を得，３群に区分し分析に用いた．性別および運動好嫌度の違いによるPLの差を検討するため，二要因分散分析（性×運動好嫌度）を適用した．有意な交互作用が認められた場合には，単純主効果の検定を行った．また，有意な主効果が認められた場合には，Bonferroniの多重比較検定を行うとともに効果量（Hedges’s）を算出した． 【結果および考察】分析の結果，認知的領域および総合得点において有意な交互作用が認められた．単純主効果の検定および多重比較検定の結果，嫌い群において性差が認められ，女子の方が男子に比べて有意に高い値を示した．運動好嫌度では男女共に有意な主効果が認められ，好き群がどちらでもない・嫌い群に比べて有意に高い値を示した．女子と比べて男子の方が，運動が好きか嫌いかでPLに差が出ることが推察された．性別に関しては，社会的領域に有意な主効果が認められた．運動好嫌度では，身体・心理・社会的領域の得点に有意な主効果が認められた．身体的領域では，好き群が嫌い群より有意に高く，心理的領域では，好き群がどちらでもない，嫌い群より，どちらでもない群が嫌い群より有意に高く，社会的領域では，好き群がどちらでもない，嫌い群より有意に高かった．３領域については，男女共に，運動が好きである生徒ほどPLが高いことが示唆された．
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