[1A01-05-1add]座長挨拶
高野 則之(金沢工業大学工学部機械工学科)
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2020〜2025
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[1A01]インドの先進的工学教育における日本の大学との協働名古屋大学およびインドPGPEX-VLMとの共同ワークショップを事例に
○伊東 章子1、白木 庸子1、坂本 龍一1(1. 名古屋大学グローバル・マルチキャンパス推進機構)
[1A02]多様性時代のリメディアル学習授業内容へのリメディアル要素の埋め込み
○山岡 英孝1(1. 金沢工業大学)
[1A03]留学生の自動車整備実習における安全対策の検討自動車整備実習におけるヒヤリハット事例を踏まえて
○近藤 克哉1、吉田 勝哉1、北原 成倫1、鈴木 真人1(1. 新潟工業短期大学)
[1A04]新潟工業短期大学における外国人留学生向け日本語教育の取組と課題について
○渡邉 有紀恵1、高井 麻衣子1、大島 秀子1、川﨑 信隆1(1. 新潟工業短期大学自動車工業科)
[1A05]GPS-Academic全国データにみる理工系入学者の特質人文科学系との比較から
○中村 文紀1、髙橋 亮輔1、佐藤 佑介2、小田桐 一弘3、村山 和生3(1. 日本大学理工学部、2. 日本大学商学部、3. 株式会社ベネッセi-キャリア)
[1A07]工学系留学生の多様性を考慮した授業内容の検証
○川崎 典子1(1. 宮崎大学)
[1A08]こどもPBLにおける「ものづくり」実施法確立に向けた実践と課題
○堀尾 佳以1、山本 裕紹1、濱村（鶴田） 真理子1、原 紳1、大神 智春2(1. 宇都宮大学工学部、2. 九州大学留学生センター)
[1A09]工学系の初学年次教育における女子学生を対象とした「かわいいものづくり講座」
○西田 麻美1(1. 東京国際工科専門職大学)
[1A10]CS指標による成果と満足度向上に向けた工学系研究室運営モデルの実践と評価
○川瀬 真弓1、畝田 道雄2(1. 岐阜大学社会システム経営学環・工学部、2. 岐阜大学工学部)
[1A11]英語科目の持続的運営と非常勤教員のサポート非常勤教員アンケートからみる英語教育改善の試み
○櫻木 新1、阿久津 純恵2、出野 由紀子3、高木 幸子4(1. 芝浦工業大学デザイン工学部、2. 東洋大学福祉社会デザイン学部、3. 常磐大学総合政策学部、4. 常磐大学人間科学部)
[1A12]高専における年齢に合わせた教育事例正課授業と正課外活動，ならびに研究活動の発展的な教育効果
○米盛 弘信1(1. 工学院大学)
[1B01-03-1add]座長挨拶
畝田 道雄(岐阜大学工学部機械工学科)
[1B01]タイ王国における高等教育と高専の位置付けタイ高専設置基準からみる高専工学教育
○油谷 英明1、市坪 誠2(1. 北九州工業高等専門学校生産デザイン工学科一般科目、2. 豊橋技術科学大学高専連携地方創生機構)
[1B02]学歴についてガイダンスの効果
○小林 志好1(1. 東京都市大学)
[1B03]人脈形成のための実践的英語会話講座の実施国際会議等の懇親会で研究者仲間を作るために
○中瀬 博之1、服部 徹太郎1、風間 聡1(1. 東北大学大学院工学研究科)
[1C01-05-1add]座長挨拶
須藤 祐子(東北大学工学部)
[1C01]デザインAIはデザインコンペティション成功の鍵となるか？放課後学習『デザインワーキング』におけるAI活用実践と結果報告
○百田 聖一1(1. 大阪産業大学建築・環境デザイン学部建築・環境デザイン学科)
[1C02]機械工学科３年次におけるプロジェクト型学習科目「開発プロセス発展演習」
○山浦 真一1、伊與田 宗慶1、橋本 智昭1、原口 真1、横山 奨1、上田 整1(1. 大阪工業大学工学部機械工学科)
[1C03]機械加工実習における循環型教育の試行教育効果の検討と確認
○吉田 協1、見山 克己1(1. 北海道科学大学工学部機械工学科)
[1C04]実践的教育における機械製作実習の位置付け
○玉木 良尚1(1. 京都大学)
[1C05]機械系学生の専門性を活かしたものづくり学習の取り組み
○笹川 圭右1、池田 英俊1、堀 雅和1(1. 新潟工科大学)
[1C07]学習意欲を高める実験演習支援システムの運用と評価
○秦野 皓介1、澤田 隆之2、鈴木 亮一3(1. 金沢工業大学工学研究科機械工学専攻（院）、2. 金沢工業大学プロジェクト教育センター、3. 金沢工業大学情報理工学部ロボティクス学科)
[1C08]対面授業におけるzoomの活用（その４）オンライン授業から対面授業へ
○土肥 紳一1、今野 紀子1(1. 東京電機大学)
[1C09]機械学習を利用した実験教材の開発と評価
○近藤 隆司1、片山 健夫1、大森 雅登1、高橋 将徳1、小西 美穂子1、長屋 智之1(1. 大分大学理工学部)
[1C10]情報系学生のための物理学実験教育の開発知能・デザイン・環境の共創を支える基礎教育として
○矢島 正男1、清水 秀利1、中田 益司1、吉田 善一1(1. 長野大学)
[1C11]学生の興味を持続させる学生実験過去とのリンク
○薗林 豊1(1. 京都大学大学院工学研究科)
[1E01-04-1add]座長挨拶
佐々木 学(株式会社日立アカデミー)
[1E01]神戸高専機械工学科におけるCADを用いた数理・データサイエンス・AI教育動機づけの試み
○早稲田 一嘉1、藤田 政宏1、宅間 聖一2、藤本 健司3(1. 神戸市立工業高等専門学校機械工学科 、2. 兵庫県立姫路商業高等学校情報科学科、3. 神戸市立工業高等専門学校電子工学科)
[1E02]社会人向けPBL講座とAI初学者向け講座の実践
○金井 亮1、古屋 栄彦1、坂井 仁美1(1. 金沢工業大学)
[1E03]データサイエンティスト研修への生成AI活用と評価
○渡部 寛隆1、市塲 大夢1、上玉利 敦1、小田部 晃1(1. 株式会社日立アカデミー)
[1E04]ソフトウェア工学の講義資料作成における生成AI活用生成AIの活用事例と期待される効果
○除村 健俊1(1. サイバー大学)
[1E06]AI自動運転教育教材KAIT Qtを用いたハンズオン講習会実践
○小宮 聖司1、脇田 敏裕2(1. 神奈川工科大学工学部機械工学科、2. 神奈川工科大学研究推進機構)
[1E07]大規模言語モデル支援による博士人材育成動向調査手法の迅速化計算物質科学分野のキーワード抽出評価
○寺田 弥生1(1. 東北大学金属材料研究所)
[1E08]競技スポーツ選手の競技実績を活かした学習意欲向上に向けた実践的卒業研究指導生成AIと画像処理による野球技術支援システムの開発を通じて
○間田 潤1、新井 健一1、菊地 俊紀1、吉田 亘克1、豊谷 純2(1. 日本大学生産工学部教養・基礎科学系、2. 日本大学生産工学部マネジメント工学科)
[1E09]データサイエンス教育の３年間の取り組みと効果の分析
○中川 勇人1、秋山 綱紀1、上江洲 弘明1、北島 孝浩1、谷口 哲也1、渡辺 秀治1(1. 金沢工業大学)
[2A01]反転授業による基礎数学科目の実施
○森 亜貴1、黒木 和雄1、西脇 純一1(1. 摂南大学全学教育機構ラーニングセンター)
[2A02]数理基礎科目における誤答パターン分析に基づく個別最適化学習支援システムの構築認知的誤概念の分類とEdTech活用の試み
○谷口 哲也1(1. 金沢工業大学)
[2A03]講義を理解させるための効果的なe-ラーニング
○田中 俊幸1、野村 謙次2、森政 信吾2、園部 陽平2(1. 長崎大学総合生産科学域、2. 長崎大学大学院総合生産科学研究科教育研究支援部)
[2A04]C言語の変数スコープに着目した再学習における教材の差異による影響を測る試み
○村上 知里1、大原 衛2、鈴木 潔光1(1. 日本大学理工学部、2. 東京都立産業技術研究センター)
[2A06]世界的な標準化教育の概観主要国における教育機会提供状況について
○奥崎 一真1(1. 一般財団法人日本規格協会JSAグローバルリサーチセンター)
[2A07]生物多様性に関する学生主体の標準化教育
○伊藤 佳世1、池田 武琉1、松永 蓮平1(1. 中部大学)
[2A08]工学教育の質の向上を目指した英語科目での挑戦
○川崎 典子1(1. 宮崎大学)
[2A09]教養英語の教育改善に向けた専門学科教員のニーズ分析工学系大学におけるカリキュラムの見直しと専門学科教員の視点を取り入れたCan-Doリスト開発に向けて
○今滝 暢子1(1. 日本大学生産工学部)
[2A10]授業内容とアドラー心理学との共通点
○小林 志好1(1. 東京都市大学)
[2A12]八戸工業大学におけるカーボンニュートラル教育の実践（第2報）
○信山 克義1、小林 正樹1、花田 一磨1、折田 久幸1(1. 八戸工業大学)
[2A13]テーマ選択型PBL科目の実施と改善に向けた一検討
○諸谷 徹郎1(1. 金沢工業大学基礎教育部プロジェクトデザイン基礎教育課程)
[2A14]ＯＪＥ法による工学教育37：非鉄金属の回収を題材としたサーキュラーエコノミーの意識醸成に向けた取り組み
○森 裕章1、倉敷 哲生1(1. 大阪大学)
[2A15]大学初年次におけるPBL教育の実施について（第3報）プロジェクトマネージャーの指導方法とその効果
○中村 優志1、原口 真1、伊與田 宗慶1、鵜飼 孝博1、山浦 真一1、羽賀 俊雄1(1. 大阪工業大学)
[2A17]群論の導入におけるルービックキューブの活用とその効果
○北島 孝浩1、中川 勇人1(1. 金沢工業大学)
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