[kicho01]学びと発達をパフォーマンスする成長のための学校
Lois Holzman1, 森岡正芳2, 當眞千賀子3(1.East Side Institute for Group and Short Term Psychotherapy：集団・短期心理療法イーストサイド研究所, 2.神戸大学, 3.九州大学)
The 56th meeting of the Japanese association of educational psychology
Nov 7 - Nov 9, 2014Kobe International Conference Center
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The 56th meeting of the Japanese association of educational psychology
Nov 7 - Nov 9, 2014Kobe International Conference Center
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[kicho02]学びの場が生まれるとは
佐伯胖1, 城仁士2(1.東京大学・青山学院大学名誉教授，公益社団法人信濃教育会 教育研究所, 2.神戸大学)
[j-sym01]ヒューマン・コミュニティ(HC)創成マインドにもとづく地域との協同実践研究の課題と展望
城仁士1, 岡田修一1, 伊藤篤1(神戸大学)
[j-sym02]わかるとは
森岡正芳1, 田島充士2, 宮崎清孝3, 溝上慎一4, 野村晴夫5, 佐伯胖6, 中村和夫7(1.神戸大学, 2.東京外国語大学, 3.早稲田大学, 4.京都大学, 5.大阪大学, 6.公益社団法人信濃教育会 教育研究所, 7.京都橘大学)
[j-sym03]特別支援教育の展望：インクルーシブ教育の目指すべきものユニバーサルデザインと専門性
鳥居深雪1, 河崎佳子1, 海津亜希子2, 佐藤克敏3, 鳥越隆士4, 井上雅彦5(1.神戸大学, 2.（独）国立特別支援教育総合研究所, 3.京都教育大学, 4.兵庫教育大学, 5.鳥取大学)
[j-sym04]青年期研究のこれまでとこれから神戸大学の青年期心理学を中心に
相澤直樹1, 谷冬彦1, 森岡正芳1, 原田新2, 白井利明3, 大野久4(1.神戸大学, 2.徳島大学, 3.大阪教育大学, 4.立教大学)
[j-tut01]教育心理学の未来学習研究の新しいパラダイム
Clark Chinn1, 大島純2, 坂本美紀3(1.Rutgers University, 2.静岡大学, 3.神戸大学)
[j-panel01]大災害に対して心理学はこれまで何をしてきたのか？これから何をすべきなのか？
齊藤誠一1, 吉田圭吾1, 伊藤俊樹1, 矢守克也2, 宅香菜子3, 氏家達夫4, 坂野雄二5(1.神戸大学, 2.京都大学, 3.オークランド大学, 4.名古屋大学, 5.北海道医療大学)
[k-sym01]ワーキングメモリ理論と発達障害環境設定から学習・就業支援へ
湯澤正通1, 齊藤智2, 河村暁3, 湯澤美紀4, 無藤隆5(1.広島大学, 2.京都大学, 3.発達ルームそら, 4.ノートルダム清心女子大学, 5.白梅学園大学)
[k-sym02]性のあり方を個人差として扱うことの可能性教育・発達の視点から
高橋惠子1, 湯川隆子2, 吉本敏子2, 松並知子3, 東優子4(1.聖心女子大学, 2.三重大学, 3.武庫川女子大学, 4.大阪府立大学)
[k-sym03]教科教育に心理学はどこまで迫れるか（4）教育目標をどう扱うべきか
工藤与志文1, 藤村宣之2, 田島充士3, 宮崎清孝4(1.東北大学, 2.東京大学, 3.東京外国語大学, 4.早稲田大学)
[k-tut01]教育・臨床実践のための介入効果の解析と評価
星野崇宏1, 安田節之2(1.東京大学, 2.西武文理大学)
[k-tut02]発達障害のある大学生への「合理的配慮」とは何かエビデンスに基づいた配慮を実現するために
高橋知音1, 高橋美保2(1.信州大学, 2.東京大学)
[harass01]ハラスメントに関わるリスクマネジメントのあり方
御輿久美子1, 金子雅臣2, 大塚雄作3(1.NPOアカデミック・ハラスメントをなくすネットワーク, 2.職場のハラスメント研究所, 3.大学入試センター)
[JA01]感情的実践溢れ出す感情と教育はどのように向き合うべきか
上淵寿1, 利根川明子2, 松尾剛3, 角藤翔太郎4, 無藤隆5, 遠藤利彦6(1.東京学芸大学, 2.東京大学大学院・日本学術振興会, 3.福岡教育大学, 4.鹿沼市教育委員会, 5.白梅学園大学, 6.東京大学)
[JA02]生徒指導における「精神的充足・社会的適応力」評価尺度（KJQ）の発展的活用
綿井雅康1, 菅野純2, 増田みちよ3, 藤井靖2, 山田達人4, 加藤陽子1, 桂川泰典5(1.十文字学園女子大学, 2.早稲田大学, 3.藤枝市立藤枝中学校, 4.早稲田大学大学院, 5.岡山大学)
[JA03]教育に資するための行動遺伝学研究
中室牧子1, 敷島千鶴2, 川本哲也3, 高橋雄介4, 藤澤啓子1(1.慶應義塾大学, 2.帝京大学, 3.東京大学, 4.京都大学)
[JA04]折り紙（origami）研究の可能性（3）「立体イメージ形成」モデル構築の試み
丸山真名美1, 菱谷晋介2, 竹内謙彰3, 杉村伸一郎4, 梶田正巳(1.至学館大学, 2.北海道大学, 3.立命館大学, 4.広島大学大学院)
[JA05]自閉症スペクトラム障害における言語コミュニケーション機能の評価と支援神経心理学的、音声学的、学校臨床的立場から
林安紀子1, 坂爪一幸2, 近藤綾子3, 橋本創一1, 霜田浩信4(1.東京学芸大学, 2.早稲田大学, 3.東京学芸大学大学院, 4.群馬大学)
[JA06]学校現場の＜チーム援助＞をどのように促進するのか学校現場にどのように関われば良いのか
水野治久1, 本田真大2, 朝日真奈3, 荊木まき子4, 梅川康治5, 河村茂雄6(1.大阪教育大学, 2.北海道教育大学, 3.北大通こころのクリニック, 4.兵庫教育大学連合大学院, 5.堺市立神石小学校, 6.早稲田大学)
[JA07]偶発的・即興的に生起する学びの探究明日の教育をパフォームする実験的発表
藤原由香里1, 今井裕之2, 宮元博章3, 三野宮春子4, 長谷川和代5, 岡本恵太6, 大島秀子3(1.八幡市立美濃山小学校, 2.関西大学, 3.兵庫教育大学大学院, 4.神戸市外国語大学, 5.神戸女子大学, 6.三田市立志手原小学校)
[JA08]生きがい研究から見えてくるもの（2）生きがい形成への支援に向けて
濱野佐代子1, 浦田悠2, 大山智子3, 熊野道子4(1.帝京科学大学, 2.京都大学, 3.白百合女子大学, 4.大阪大谷大学)
[JB01]認知心理学からみた教授学習過程研究の現状と今後の展開
井上毅1, 市川伸一2, 佐藤浩一3, 森敏昭4, 植阪友理2(1.滋賀大学, 2.東京大学, 3.群馬大学, 4.広島大学)
[JB02]予防的心理教育プログラムの導入と展開学校間や学校・関係機関間の連携での“壁“を乗り越えるには？
小泉令三1, 高松勝也1, 山田洋平2, 三渕剛3, 松本亜紀4, 柴原通裕5, 窪田由紀6(1.福岡教育大学, 2.梅光学院大学, 3.福岡教育大学大学院, 4.九州大学, 5.都城市立川東小学校, 6.名古屋大学)
[JB03]越境の説明をはぐくむ大学教育のための心理学
富田英司1, 田島充士2, 鈴木宏昭3, 清河幸子4, 犬塚美輪5, 溝上慎一6(1.愛媛大学, 2.東京外国語大学, 3.青山学院大学, 4.名古屋大学, 5.大正大学, 6.京都大学)
[JB04]改めて幼児教育と小学校教育の学びの連続性を問う
滝口圭子1, 伊藤崇2, 田爪宏二3, 若山育代4, 杉村伸一郎5(1.金沢大学, 2.北海道大学, 3.京都教育大学, 4.富山大学, 5.広島大学大学院)
[JB05]認知行動療法に関する生徒指導・教育相談研修会のあり方
嶋田洋徳1, 小関俊祐2, 楠見潔2, 中條信裕3, 蓑崎浩史4, 小関真実5, 菅野純1(1.早稲田大学, 2.桜美林大学, 3.川越市立名細中学校, 4.駿河台大学, 5.愛知教育大学)
[JB06]学習のつまずきと学校適応に関するアセスメント・支援方法学習支援と学校不適応へのサポートを考える
橋本創一1, 岡直樹2, 中島範子3, 磯貝順子4(1.東京学芸大学, 2.広島大学大学院, 3.佐賀大学, 4.山梨大学)
[JB07]居場所で過ごす青少年たち
枝廣和憲1, 栗原慎二2, 山下智也3, 中村孝4, 日高茂暢5(1.岡山大学, 2.広島大学, 3.西日本短期大学, 4.広島大学大学院, 5.作新学院大学)
[JB08]保育に生かす巡回相談Ⅲ保護者支援につなげる巡回相談
藤井和枝1, 金谷京子2, 宮崎豊3, 福島豊4(1.浦和大学, 2.聖学院大学, 3.玉川大学, 4.植竹幼稚園)
[JB09]青年期におけるアイデンティティとコミュニケーション青年心理学の新展開(5)
高坂康雅1, 畑野快2, 高橋彩3, 藤井恭子4(1.和光大学, 2.日本学術振興会, 3.愛知学院大学, 4.関西学院大学)
[JC01]道徳授業における談話と学習過程へのアプローチ道徳における思考過程の検討
秋田喜代美1, 小野田亮介2, 三輪聡子3, 一柳智紀4, 楠見孝5, 白水始6(1.東京大学, 2.東京大学大学院・日本学術振興会, 3.東京大学大学院, 4.新潟大学, 5.京都大学, 6.国立教育政策研究所)
[JC02]なぜ子どもへの学習支援が役立たなくなるのか介在するメカニズムと本当の支援のあり方
山本博樹1, 吉田甫1, 伊藤貴昭2, 川那部隆司1, 深谷優子3, 宮本正一4, 藤村宣之5, 安永悟6(1.立命館大学, 2.明治大学, 3.東北大学, 4.中部学院大学, 5.東京大学, 6.久留米大学)
[JC03]学校教育と自己の発達新たな自己研究へ（3）
浅田匡1, 遠山孝司2, 梶田叡一3, 皆川英明4(1.早稲田大学, 2.新潟医療福祉大学, 3.奈良学園大学, 4.広島市精神保健福祉センター)
[JC04]ネットいじめと匿名性信念
金綱知征1, 戸田有一2, 足達昇3, 山崎澄夫4, 石原一彦5, 大橋正人6, 加納寛子7(1.甲子園大学, 2.大阪教育大学, 3.高知県立追手前高校, 4.高知県立高知東高校, 5.岐阜聖徳学園大学, 6.文溪堂, 7.山形大学)
[JC05]教師・学校との協働による予防教育への実践研究を拓く
今川峰子1, 山口豊一2, 家近早苗3, 西口利文4, 梶田正巳(1.中部大学, 2.跡見学園女子大学, 3.聖徳大学, 4.大阪産業大学)
[JC06]発達障害児の認知特性と学校適応の評価・支援学習活動や学校生活のサポートを考える
熊谷亮1, 渡邉雅俊2, 宇野宏幸3, 藤野光裕4, 小島道生5(1.東京学芸大学, 2.國學院大學, 3.兵庫教育大学, 4.姫路市総合教育センター, 5.岐阜大学)
[JC07]地域・社会との関係から捉える児童・青年の学校適応
半澤礼之1, 大久保智生2, 岡田有司3, 中井大介4, 東海林麗香5, 馬場久志6(1.北海道教育大学, 2.香川大学, 3.高千穂大学, 4.愛知教育大学, 5.山梨大学, 6.埼玉大学)
[JC08]対人援助職の現状と実践力育成について考える教師，臨床心理士，保育士に注目して
増田健太郎1, 生田淳一2, 友清由希子2, 濱田尚志3, 黒川光流4(1.九州大学, 2.福岡教育大学, 3.香蘭女子短期大学, 4.富山大学)
[JD01]授業デザインの最前線教育心理学第3世代のアプローチ
高垣マユミ1, 伊藤崇達2, 山本博樹3, 田中俊也4, 鹿毛雅治5, 小野瀬雅人6(1.津田塾大学, 2.京都教育大学, 3.立命館大学, 4.関西大学, 5.慶應義塾大学, 6.聖徳大学)
[JD02]小学校における法教育の可能性を探る法学・教育学・心理学の研究者の協同
樟本千里1, 橋本康弘2, 桑原敏典3, 中原朋生4, 磯山恭子5, 土井真一6, 根本信義7, 須本良夫8, 渡部竜也9, 二階堂年惠10, 二宮克美11(1.岡山県立大学, 2.福井大学, 3.岡山大学, 4.川崎医療短期大学, 5.静岡大学, 6.京都大学, 7.筑波大学, 8.岐阜大学, 9.東京学芸大学, 10.広島文化学園大学, 11.愛知学院大学)
[JD03]罪に問われた障害のある青年に対するネットワーク型支援システムの構築と予防的アプローチトラブルシューター活動における教育と司法の予防と更生支援アプローチを中心に
堀江まゆみ1, 小倉正義2, 浦崎寛泰3, 及川博文4(1.白梅学園大学, 2.鳴門教育大学, 3.PandA法律事務所, 4.ＮＰＯ法人東京ソテリア)
[JD04]発達障害児を対象とした感情の理解と調整の教育支援の可能性
武蔵博文1, 明翫光宜2, 石川健介3, 多村真由美4, 倉橋徒夢5, 澳塩渚5, 内田香奈子6(1.香川大学, 2.中京大学, 3.金沢工業大学, 4.金沢市立南小立野小学校, 5.こどもサポート教室きらり, 6.鳴門教育大学)
[JD05]岡山県総社市における「だれもが行きたくなる学校づくり」小学校・中学校の“連続性”を考える
三島浩路1, 赤澤大史2, 栗原慎二3, 藤井和郎4, 三宅理抄子4, 合澤菜穂子5, 新井肇6(1.中部大学, 2.岡山県立岡山東商業高等学校, 3.広島大学, 4.総社市立総社西中学校, 5.総社市立総社小学校, 6.兵庫教育大学)
[JD06]いじめ防止法施行後の学校現場から効果的な対応と予防システムの構築にむけて
石川美智子1, 小林由美子2, 長谷守紘3, 田中輝彦4, 木邨真美5, 芹田卓身6, 窪田由紀7(1.京都教育大学大学院, 2.なごや子ども応援委員会SC, 3.愛知県西尾市立佐久島中学校, 4.公立高校, 5.大阪府チーフSC, 6.埼玉県警察, 7.名古屋大学)
[JD07]巡回相談における効果的な連携を考える多職種協働および他機関，他制度との連携
石本雄真1, 島並友香2, 山根隆宏3, 杉本浩美4, 鳥居深雪5(1.立命館大学, 2.伊丹市立総合教育センター, 3.奈良女子大学, 4.伊丹市教育委員会, 5.神戸大学)
[JD08]悩みを抱えながら相談に来ない学生への多様な資源を生かした支援学内の友人や学生コミュニティおよびインターネットの活用に焦点をあてて
木村真人1, 梅垣佑介2, 河合輝久3, 前田由貴子1, 伊藤直樹4, 水野治久5(1.大阪国際大学, 2.奈良女子大学, 3.東京大学大学院, 4.明治大学, 5.大阪教育大学)
[JE01]認知カウンセリングの講習・研修のあり方
市川伸一1, 藤澤伸介2, 深谷達史3, 篠ヶ谷圭太4, 和田果樹1(1.東京大学, 2.跡見学園女子大学, 3.群馬大学, 4.日本大学)
[JE02]質の高い学習を支援する教育評価のありかた学習環境のデザインという観点から
藤江康彦1, 梶井芳明2, 寺本貴啓3, 若山育代4, 森敏昭5(1.東京大学大学院, 2.東京学芸大学, 3.國學院大學, 4.富山大学, 5.広島大学)
[JE03]媒介分析とマルチレベルSEMとメタ分析についてじっくり聞く
荘島宏二郎1, 鈴川由美2, 野崎優樹3, 浅野良輔4, 岡田涼5, 宇佐美慧6(1.大学入試センター, 2.京都大学, 3.京都大学・日本学術振興会, 4.浜松医科大学, 5.香川大学, 6.筑波大学)
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